Título: Cosas de magia y hechizos
- Breve descripción de la actividad/proyecto:
Este proyecto propone, mediante una cuidadosa selección del material, el acercamiento a los niños a variadas obras literarias del género fantástico. Contemplando el uso de distintos soportes y realizando un seguimiento de un mismo personaje (Brujas y magos) buscamos enriquecer el lenguaje oral y escrito mediante la creación de textos literarios con soporte gráfico y multimedial.
Objetivos:
Objetivos:
- Involucrar a los alumnos en una amplia gama de situaciones de lectura y escritura
- Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.
- Compartir la lectura de un texto con todos
- Adecuar la orientación de la lectura a las convenciones propias del género
- Recurrir a la escritura con un propósito determinado
- Editar los textos producidos tomando decisiones, por ejemplo, de como diagramar las páginas, tapa, contratapa
- facilitar la comprensión y la interpretación de los escritos por parte del lector, mediante del empleo de distintos signos de puntuación, en relación con lo que se quiere expresar.
- Cuidar, con ayuda de maestros y compañeros, aspectos específicos del texto antes de ser presentado o editado.
- Descubrir nuevos y actuales códigos de comunicación.
Nivel: primer ciclo
Grado: 2do grado
Año:2011
Áreas curriculares implicadas:
Prácticas del lenguaje
Tecnología
Educación Plástica
Objetivos curriculares:
- Oración y construcciones sintácticas
- Dialogo
- Narrativa: personajes, lugar, espacio, orden
- Exposición breve con soporte gráfico. Dibujo, gráfico y escritura. Semejanzas y diferencias.
- Puntuación: punto, coma, auxiliares interrogación, exclamación, raya de dialogo, guión.
- La conversación espontánea, turnos de intercambio. La pausa, la entonación.
- Texto instructivo.
- Descripción según parámetros establecidos.
- Paratexto lectura global.
- Estrategias cognitivas de lectura prelectura, lectura, postlectura.
- Valorar la experiencia literaria como experiencia estética.
- Las reglas y normas básicas que organizan las relaciones entre las personas.
- El dialogo como forma de conocimiento de los otros
- Reconozcan diferentes tipos de instructivos
- Identifiquen materiales para la construcción de máscaras
Secuencia didáctica:
- Lectura por parte del maestro de diversos cuentos tradicionales de brujas.
“Blancanieves y los siete enanitos”
- Escribir a partir de las lecturas realizadas.
- Identificación del personaje mágico (bruja)
- Descripción oral de la bruja
- Registro de los elementos que la rodean: si tiene mascota, si tiene algún objeto que la ayuda a realizar brujerías, si repite alguna frase a lo largo del cuento.
- Confección de ficha en formato escrito/ papel con descripción del personaje:
| Dibujo de la bruja. | Cuento:__________________________ _______________________________ Nombre:_________________________ _______________________________ |
| ¿Dónde vive? | |
| ¿Cómo es? | |
| ¿Qué poder tiene? | |
| Mascota: | |
| Hechizos: | |
| Elemento mágico | |
| Propósitos del hechizo y a quién va dirigido___________________________ | |
- Compartir a través del aula virtual (Edmodo) los dibujos.
- Lectura por parte del maestro de diversos cuentos de brujas tradicionales.“La bella durmiente”.
- Visionado de la película de Disney.
- Identificación de las diferencias existentes entre el cuento y la película; para ello se volverá a realizar una lectura y se detendrá la misma cuando los alumnos noten diferencias entre la película y lo que están leyendo.
- Confección del mapa y la ficha correspondiente
- Lectura por parte del maestro de diversos cuentos de magos tradicionales y contemporáneos. “El mago Merlín”, “La estatua de madera” (Mago Merlín), “Aventuras en el espacio”(Mago Morlan), “Petróleo venenoso” (Mago Guibar), “Mago de Oz”.
- Descripción oral de los “magos”
- Identificación de los elementos que lo rodean: si tiene mascota, si tiene algún objeto que la ayuda a realizar su magia y si repite alguna frase. Se realiza un primer registro de estas características en un mapa gráfico grupal que los chicos identificaron a partir de la lectura de los cuentos.
- Confección de la ficha para cada personaje (Realizada para brujas).
- Identificación de los hechizos y los poderes mágicos de cada personaje y sus consecuencias. Además de las formas de rompimiento de los hechizos.
- Se realizará en un afiche un cuadro comparativo de los elementos utilizados en los hechizos leídos o visionados.
- Completar los datos de un hechizo, a través de un formulario compartido en el aula virtual.
- Presentación y lectura por parte del maestro de diversos cuentos de brujas contemporáneas:
La casa de los sueños, Disculpe es usted una bruja, La bruja Wine, Los mejores cuentos de brujas.
- Relectura de los hechizos e invención de otros que se les ocurra.
- Escritura de hechizos y trucos de magia en pequeños grupos pasados luego a las netbook.
- Los mismos serán en formato de textos instructivos (la receta) en forma grupal con la maestra de grado.
- Confección del libro de los hechizos y trucos de magia.
- Confección de la tapa y contratapa del mismo (con educación Plástica) incluyendo datos del autor e ilustrador
- Creación de la situación Escuelas de Brujos, en donde la docente adopta el rol de “Maestra de Brujos” y se presenta a los alumnos por medio de un video, visualizado a través del aula Edmodo.
- Los chicos escriben una carta a la maestra de brujos, quien responde mediante textos personalizados, codificados en formato de código QR
- Presentación de la maestra de brujos en el aula para repartir las cartas e inducir a los chicos a través del software Quickmark a decodificar las mismas.
- Gráfico de los personajes en biblioteca, por parte de los chicos, para el armado de la película.
- Confección de una película en formato de StopMotion.
- Grabación, por parte de los chicos en colaboración de sus familias, de un video personal, presentando un hechizo y su desarrollo
- Confección del libro virtual con esos videos
Requerimientos de hardware y software:
Hardware: Netbooks, auriculares, cámaras digitales.
Software: Webcam Companion, QuickMark, Picassa, Audacity.
Comentarios:
Como consecuencia del entusiasmo de los chicos por el proyecto, surgieron actividades emergentes como la creación de la Escuela de Brujas, la representación teatral de la docente como Hechicera, la introducción de nuevos códigos de comunicación como lo es el QR, y la participación de las familias a través de la filmación de hechizos.
Evaluación:
Durante el proceso evaluando parcialmente actividades de creación y uso de las herramientas tecnológicas.
De formación hacia la obtención del producto final.
DOCENTES A CARGO:
Docente de grado: Graciela Blasco
Docentes que participan del proyecto:
Fami Mazzuco (maestra bibliotecaria)
Gabriel Romero (Prof. plástica)
Barbeito Liliana (Prof. Tecnología)
Teresita Musi (informática)
